一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为遵循，以中共中央国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《教育部等六部门关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见》的有关精神为指导，以“革新教育理念，提高专业水平，培养综合素质，促进创新发展”为宗旨，以提升教师职业素养、专业能力为主要目标，分层分类开展系列师资培训，着力构建湖南工业大学师资培训与教师职业发展支撑体系。
二、总体目标
构建一支“名师名家引领—优秀教师成团—青优骨干后继—整体水平优良”的师资队伍；着力培养具有高水平学术素养、扎实专业基础和卓越教育教学能力的优秀教师队伍；重点培养青年教师，持续实现全面提升青年教师专业能力和综合素养。
三、主要任务
（一）实施名师培养计划
1. 遴选。根据《湖南工业大学“教学名师奖”和“优秀教学奖”评选与管理办法》，由教务处评选出5名教师纳入名师培养计划，并挂牌“湖南工业大学名师工作室”。入选者需签订三年目标任务书（附件1）。
2. 建设。由“教学名师奖”获得者牵头成立“名师工作室”，团队成员一般由10-15名教师组成，注重青年教师培养，鼓励跨学科或跨专业组建团队，每名教师只限加入一个工作室或教学团队。学校每年度资助团队建设经费1万元，用于办公、参加学术会议和论文发表等。
3. 检查。每年末根据入选者三年目标任务的年度计划进行检查。年度检查不达标者将进行督促整改，严重不达标者将视情况予以取消培育计划。
4. 验收。三年培养期满后，分优秀、合格和不合格三个档次进行验收。
取得如下成绩之一者认定为优秀：
①验收时入选者已经成为省级、国家级教学名师或牵头成功申报省级、国家级优秀教学团队；
②主持获批国家级教研教改项目，主持取得省级、国家级教学成果（含取得省级国家级一流课程）；
③个人或团队成员在学校认定的省级、国家级教学能力竞赛中获奖（省一等奖、国家二等奖），团队指导学生在学校认定的国家级学科竞赛中获一等奖。
完成或基本完成三年目标为合格。
没完成目标为不合格。
三年验收合格后授予“湖南工业大学教学名师”称号。
（二）实施优师培养计划
1. 遴选。根据《湖南工业大学“教学名师奖”和“优秀教学奖”评选与管理办法》，由教务处评选出20名教师纳入优师培养计划，并挂牌“湖南工业大学优秀教学团队”。入选者需签订三年目标任务书（附件2）。
2. 建设。由“优秀教学奖”获得者牵头成立“优秀教学团队”，团队成员一般由10-15名教师组成，注重青年教师培养，鼓励跨学科或跨专业组建团队，每名教师只限加入一个工作室或教学团队。学校每年度资助团队建设经费1万元，用于办公、参加学术会议和论文发表等。
3. 检查。每年末根据申请者三年目标任务的年度计划进行检查。年度检查不达标者将进行督促整改，严重不达标者将视情况予以取消培育计划。
4. 验收。三年培养期满后分优秀、合格和不合格三个档次进行验收。
取得如下成绩之一者认定为优秀：
①验收时入选者已经成为湖南省教学名师或牵头成功申报湖南省优秀教学团队；
②获批省级科研或教研教改重点项目，并取得了省级教学成果（含取得省级精品课程）；
③学校认定的省级教学能力竞赛中获二等奖以上，团队指导学生在学校认定的省级学科竞赛中获一等奖以上；
完成或基本完成三年目标为合格。
没完成目标为不合格。
三年验收合格后授予“湖南工业大学优秀教师”称号。
（三）实施青师培养计划
高校教师的教学基本能力建设是高校教学质量的根本保证，是学校生存发展的根基。教学基本能力主要是指教学基本功、教学研究能力、教学创新能力。学校主要面向近三年新进教师和青年教师，实施教学基本能力持续提升计划，每年滚动进行，即近三年每年都进行新进青年教师夯基培养项目，以实现全面提升学校教师的整体教学水平。青师培训计划和内容详见附件3所示。
四、经费使用
经费使用采用归口统筹、分项管理的办法。培训经费由教务处归口管理，具体使用由各项目承担部门负责。
附件：1. 湖南工业大学名师工作室三年目标任务书
2. 湖南工业大学优秀教学团队三年目标任务书
3. 青师培训计划和内容
湖南工业大学教务处
2024年10月19日
附件 1
湖南工业大学名师工作室
三年目标任务书
工作室名称
所在学院
主 持 人
联系电话
填表日期
一、主持人基本情况
姓名 |
| 性别 |
| 近期免冠 1寸照片 |
政治面貌 |
| 出生年月 |
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学历/学位 |
| 现任教学科 |
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专业技术 职务 |
| 现任行政 职务 |
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联系电话 |
| 电子邮箱 |
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社会兼职情况 | 起止时间 | 行业企业（团体）名称 | 所担任职务 |
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何时何地受 何种奖励 |
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二、名师工作室团队成员基本情况（10-15名，不含主持人）
序号 | 姓名 | 出生年月 | 工作时间 | 学历 | 任教 学科 | 专业 技术职务 | 所属系部 |
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三、年度工作规划
项目 | 目标内容 | 预期目标 |
2025 | 2026 | 2027 |
师德 师风 | 学风与师德师风建设的成效。 |
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|
教育教学 成果 | 1. 获得教研教改课题（省级以上）。 |
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2. 一流课程或精品课程建设（校级以上）。 |
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3. 发表教研教改论文。 |
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4. 出版教材。 |
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5. 指导学生获奖（省级以上）。 |
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|
6. 教学竞赛获奖（省级以上）。 |
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7. 教学成果奖（校级以上）。 |
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社会服务 | 1. 参与人才培训、科技推广、乡村振兴、专家咨询和承担公共学术事务等方面的计划。 |
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2. 参与产学研合作方面的计划，创新创业指导服务等。 |
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|
3. 参加学术组织并承担相应工作。 |
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队伍建设 | 师资队伍建设成效 |
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人才培养 | 指导学生考研、考公、就业等。 |
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学术交流 | 1. 国内学术交流活动计划。 |
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2. 国际合作与交流。 |
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教学建设 | 课程专业学科建设、教学平台与教学资源建设成效。 |
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成果推广 | 教学成果、科研成果推广计划。 |
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四、审批意见
学院意见 | 负责人（签字）： （盖章） 年 月 日 |
学校意见 | （盖章） 年 月 日 |
附件 2
湖南工业大学优秀教学团队
三年目标任务书
团队名称
所在学院
主 持 人
联系电话
填表日期
一、主持人基本情况
姓名 |
| 性别 |
| 近期免冠 1寸照片 |
政治面貌 |
| 出生年月 |
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学历/学位 |
| 现任教学科 |
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专业技术 职务 |
| 现任行政 职务 |
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联系电话 |
| 电子邮箱 |
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社会兼职情况 | 起止时间 | 行业企业（团体）名称 | 所担任职务 |
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何时何地受 何种奖励 |
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二、优秀教学团队成员基本情况（10-15名，不含主持人）
序号 | 姓名 | 出生年月 | 工作时间 | 学历 | 任教 学科 | 专业 技术职务 | 所属系部 |
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三、年度工作规划
项目 | 目标内容 | 预期目标 |
2025 | 2026 | 2027 |
师德 师风 | 学风与师德师风建设的成效。 |
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教育教学 成果 | 1. 获得教研教改课题（省级以上）。 |
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2. 一流课程或精品课程建设（校级以上）。 |
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3. 发表教研教改论文。 |
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4. 出版教材。 |
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5. 指导学生获奖（省级以上）。 |
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6. 教学竞赛获奖（省级以上）。 |
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7. 教学成果奖（校级以上）。 |
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社会服务 | 1. 参与人才培训、科技推广、乡村振兴、专家咨询和承担公共学术事务等方面的计划。 |
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2. 参与产学研合作方面的计划，创新创业指导服务等。 |
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3. 参加学术组织并承担相应工作。 |
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队伍建设 | 师资队伍建设成效 |
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人才培养 | 指导学生考研、考公、就业等。 |
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学术交流 | 1. 国内学术交流活动计划。 |
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2. 国际合作与交流。 |
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教学建设 | 课程专业学科建设、教学平台与教学资源建设成效。 |
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成果推广 | 教学成果、科研成果推广计划。 |
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四、审批意见
学院意见 | 负责人（签字）： （盖章） 年 月 日 |
学校意见 | （盖章） 年 月 日 |
一、第一年(2025.1-2025.12)
模块 | 内容 | 学习形式 | 参考学时 |
1. 高等教育理论、法律 法规解读 (4学时) | 习近平关于教育重要论述解读 | 自学+讲座 | 2 |
重要高等教育法律法规(教师法、高教法)解读 | 自学+讲座 | 2 |
2. 师德师风建 (4学时) | 加强师德师风建设，争做“四有好老师” | 讲座 | 2 |
校内外教书育人典型事迹报告 | 观听 | 2 |
3.现代大学使命与教学模式 (4学时) | 现代大学使命 | 讲座 | 2 |
现代大学教学模式 | 讲座 | 2 |
3. 教学设计与组织实 (8学时) | 教学设计书写规则与技巧 | 讲座 | 2 |
教学基本功剖析与养成 | 讲座 | 2 |
课堂教学组织与管理的基本技巧 | 讲座 | 2 |
课程思政融入的理念与基本方法 | 讲座 | 2 |
4. 信息化教学应 (4学时) | 教学课件设计与制作基础 | 讲座 | 2 |
信息化教学能力提升的有效途径与方法 | 讲座 | 2 |
5. 磨课 6. (10学时) | 教学基本功训练 | 自我进行 | 2 |
示范磨课(10人左右大组) | 学院组织 | 4 |
小组磨课(4人左右一组) | 学院组织 | 4 |
二、第二年(2026.1-2026.12)
模块 | 内容 | 学习形式 | 参考学时 |
1.教育教学素养提升 (7 学时) | 新时期高校科学研究的特点及发展 | 自学 | 1 |
教改项目选题、申报及研究内容设计、路径规划 | 讲座 | 2 |
高等教育教学成果获奖培育与申报 | 讲座 | 2 |
研究报告与学术论文撰写 | 讲座 | 2 |
2.高等教育国际视野与中国高等教育新格局 (2 学时) | 世界视野看中国高等教育新格局 | 自学 | 1 |
高校高质量发展的战略思考 | 讲座 | 1 |
3.现代教育理念与应用型人才培养模式创新(14 学时) | 应用型本科人才培养质量提升的路径选择、应用型人才培养的思考专题报告 | 讲座 | 2 |
关于 OBE 教育理念、人才培养模式的思考培训 | 讲座 | 2 |
OBE 教育理念下课堂教学设计原理与方法 | 学院组织 | 1 |
高水平课堂教学的实现路径 | 讲座 | 2 |
“互联网+教育”背景下，打造智慧课堂的有效途径 | 讲座 | 2 |
学习评价的设计与创新 | 学院组织 | 1 |
产教融合背景下的课程设计与实施 | 讲座 | 2 |
专题研讨： 如何践行OBE 教育理念，培养高素质应用型人才？ 如何创新改进教学方法，提升课堂教学质量 | 学院组织 | 2 |
4.专业能力提升 (10学时) | 各二级学院自行拟定具体内容 | 学院组织 | 10 |
模块 | 内容 | 学习形式 | 参考学时 |
5.高等教育教学新基建(6学时) | 应用型本科高校“教学新基建”的整体思路与策略选择 | 讲座 | 2 |
经验分享： (1)专业建设；(2)课程建设 | 观听 | 2 |
专题研讨：如何打造“一流课程” | 学院组织 | 2 |
三、第三年(2027.1-2027.12)
模块 | 内容 | 学习形式 | 参考学时 |
1.师德师风建设与人文素养提升 (6学时) | 加强师德师风建设，争做“四有好老师” | 自学 | 2 |
观看全国教书育人楷模先进事迹专题片 | 观听 | 2 |
校内教书育人典型事迹报告 | 观听 | 2 |
2.能力提升与团队 (10学时) | 实践教学能力的提升 | 讲座 | 2 |
教学创新团队建设有效措施 | 讲座 | 2 |
3.专业建设与“教学新基建”能力提升 (14学时) | 学校《“十五五”学科专业建设规划》解读及专业建设规划的制定 | 讲座 | 2 |
“教学新基建”能力提升 | 学院组织 | 12 |
4.专业管理与团队建设 (5学时) | 专业建设管理体制与专业带头人职责 | 学院组织 | 1 |
特色专业文化的构建 | 学院组织 | 2 |
优秀教学团队建设的思路与对策 | 讲座 | 2 |
5.学术引领与教育教学创新 (4学时) | 学术创造与引领能力提升对策 | 讲座 | 2 |
教育教学创新的思路及策略 | 讲座 | 2 |
模块 | 内容 | 学习形式 | 参考学时 |
6.学习心得体会交流与培训工作总结 | 个人撰写学习总结 | 自我进行 |
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培训工作总结 | 大会交流(表彰) |
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