根据教育部《教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资 格改革实施方案》（教师函〔2020〕5 号）、教育部办公厅《关于做好 2021 届教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革工作的通知》（教师厅函〔2021〕2 号）和《关于印发<中学教育专业师范生教师职业能力标准（试行）>等五个文件的通知》（教师厅

〔2021〕2 号）以及湖南省教育厅“关于转发《教育部教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案》的通知”（湘教通

〔2020〕225 号）等文件精神，为落实免试认定改革方案，规范教育类研究生和公费师范生教育教学能力考核工作，结合我校实际，特制 定本考核实施方案。

一、目标任务

规范师范类专业建设，优化人才培养方案，建立师范生教师职业 能力考核制度，提升师范生教师职业能力水平，提高师范类专业人才 培养质量，把好教师资格入口关，让真正乐教、适教、善教的优秀人 才进入教师队伍后备军，努力培养新时代高素质专业化创新型教师队 伍。

二、组织机构

（一）学校教师职业能力考核领导小组

为保证教育类研究生和公费师范生教师职业能力考核工作顺利 实施，成立学校教师职业能力考核领导小组，校长、分管教学工作的 副校长分别担任正、副组长，小组成员包括教务处、研究生院、纪检 监察处、财务处、招生与就业指导处、学生工作部和相关学院的行政

负责人组成。领导小组统筹、协调、监督教师职业能力考核工作，制 定学校教师职业能力考核方案，审定考核结果。

领导小组下设办公室，办公室设在教务处。办公室主任由教务处 分管师范教育的副处长担任。办公室根据学校教师职业能力考核领导 小组制定的教育类研究生和公费师范生教师职业能力考核方案，组织 考核。

（二）学院教师职业能力考核工作组

各相关学院成立院级教师职业能力考核工作组，由学院院长任组 长，成员包括分管副院长和相关人员，根据学校教师职业能力考核方 案制定学院教师职业能力考核工作实施细则，统筹学院教师职业能力 考核相关工作。

三、考核对象

我校 2019 级及以后年份的毕业年级教育类研究生和公费师范生。公费师范生是指入学前与培养学校以及教育行政部门签订《师范 生公费教育协议》，享受国家或地方师范生公费教育政策的师范生。 根据自愿原则，教育类研究生、公费师范生也可不申请参加学校

教师职业能力考核，自行参加国家中小学教师资格考试，申请认定相 应的教师资格。

四、学生可申请的任教学段及学科

我校教育类研究生和公费师范生根据所学专业申请免试认定本 专业高级中学教师资格。教育类研究生和公费师范生申请规定任教学 段和任教学科外的教师资格，需自行参加国家中小学教师资格考试。

五、考核内容及形式

根据教育类研究生和公费师范生专业人才培养目标、师范生教师 职业能力标准、国家中小学教师资格考试标准和大纲等，教育教学能 力考核包含培养过程性考核和师范生教师职业能力测试。

（一）培养过程性考核

重点考核师范生师德践行能力、教学实践能力、综合育人能力和 自主发展能力。

1、师德践行能力。坚持师德为先，从理想信念、立德树人、师 德准则、职业认同、关爱学生、用心从教和自身修养七个向度全面考 察师范生践行师德规范、涵养教育情怀的情况。对于严重违反校纪校 规、严重违法犯罪的学生，实行一票否决制。

2、教学实践能力。结合师范生的所有课程学业成绩和教育实习 实践完成情况，全面考核其掌握专业知识、进行教学设计、实施课程 教学的情况。师范生必须修完培养方案规定的全部课程并通过考核， 教育实习实践时间累计不少于一学期，教育实习实践内容应与其所申 请的教师资格任教学科相一致。

3、综合育人能力。结合教育见习、研习和实习，从育德意识、 班级管理、心理辅导和家校沟通四个维度考核师范生开展班级指导的 能力；全面考核师范生贯彻课程思政理念、实施课程育人、组织活动 育人的情况。

4、自主发展能力。结合职业生涯发展规划、社会调查报告、完 成教师专业能力及技能培训课程（含教育部推荐的线上教师教育专题 培训免费课程）的情况、教育研习和毕业论文的完成情况，考核师范 生发现问题、初步研究、反思改进、交流合作、持续发展和终身学习 的能力。

培养过程性考核由培养学院根据考核内容和要求组织实施，分项 考核并给出考核意见，四项考核均合格者认定为培养过程性考核合 格，考核结果上报学校教育教学能力考核工作小组审核备案。

（二）师范生教师职业能力测试

重点考核师范生综合能力和教育教学能力，包括笔试和面试。