湖南工业大学

关于修订专科专业人才培养方案的原则意见

人才培养方案是高等学校落实人才培养目标，实施全面素质教育，培养高质量人才的总体设计蓝图和实施方案，是组织各类教育教学活动的基本依据，是学校对教育教学质量实施管理、监控和评估的基础性文件。我校今年已正式与株洲师范高等专科学校和冶金职业技术学院合并，原两所专科学校的部分专业被保留，为加强专业建设，规范教学管理，学校决定在原两所学校人才培养方案（教学计划）基础上修订湖南工业大学专科专业人才培养方案。为此，特提出如下原则意见。

一、指导思想和基本原则

以邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观为指导，以教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》、《关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见》（教高[2000]2号）及《教育部关于以就业为导向，深化高等职业教育改革的若干意见》（教高[2004]1号）文件精神为依据，以培养面向生产、管理和服务第一线的德、智、体、美全面发展，适应市场经济建设和社会发展需要的高等技术应用性专门人才为目标，全面贯彻教育方针，努力体现全面发展观、素质教育观、终身教育观及个性发展观的教育思想。根据我校的实际情况，对专科专业培养目标进行科学合理的定位，发挥学校办学优势，突出各专业培养特色，主动适应社会对人才的需求，提高人才培养的质量和办学效益。

1.主动适应经济社会发展需要

制订专业人才培养方案要广泛开展社会调查，注重分析和研究经济建设与社会发展中出现的新情况、新特点，特别要关注社会主义市场经济和本专业领域技术的发展趋势，努力使人才培养方案具有鲜明的时代特点。同时，要遵循教育教学规律，妥善处理好社会需求与教学工作的关系；处理好社会需求的多样性、多变性与教学工作相对稳定性的关系。

2．坚持德、智、体、美等方面全面发展

制订专业人才培养方案必须全面贯彻国家的教育方针，正确处理好德育与智育、理论与实践的关系，正确处理好传授知识、培养能力、提高素质三者之间的关系。要注重全面提高学生的综合素质，实现教学工作的整体优化，切实保证培养目标的实现。

3．突出应用性和针对性

要以适应社会需求为目标、以培养技术应用能力为主线制订专业人才培养方案。基础理论教学要以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点；专业课教学要加强针对性和实用性。同时，应使学生具备一定的可持续发展能力。

4．加强实践能力培养

制订专业人才培养方案要做到理论与实践、知识传授与能力培养相结合，能力培养要贯穿教学全过程。要加强实践教学环节，增加实训、实践的时间和内容，减少演示性和验证性实验，实训课程可单独设置，以使学生掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能。

5．贯彻产学结合思想

产学结合是培养高等技术应用性专门人才的基本途径，专业人才培养方案的制订和实施过程应主动争取企事业单位参与，充分利用社会资源，有条件的专业应与企事业单位共同制订和实施专业人才培养方案。专业人才培养方案中的各个教学环节既要符合教学规律，又要根据企事业单位的实际工作特点妥善安排。

6．从实际出发，办出特色

在遵循上述原则基础上，各专业应从实际情况出发，积极探索多样化的人才培养模式，努力办出特色。在确保基础够用的前提下，要开设一定的选修课程，在精减课时、确保总量的同时，增加学生自学、实践的时间，使课程体系既能保证全面素质提高，又能促进个性发展。

二、培养目标

专科教育是我校人才培养工作的重要组成部分，培养拥护党的基本路线，面向生产、建设、管理和服务第一线，掌握一定的文化基础知识与专业理论知识，具有职业岗位（群）所需的职业技能和综合能力，适应市场经济建设和社会发展需要，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。

三、培养规格与要求

专科毕业生要热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观的基本原理，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德；在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能；具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力；具有创业精神、良好的职业道德和健全的体魄。

四、职业岗位分析

专科专业应对本专业毕业生的职业岗位适应情况进行分析，并提出相应职业资格证书要求。

五、课程设置

课程设置是人才培养方案的主要部分，是实现培养目标的根本保证。各专业课程分为公共基础课程、专业基础课程、专业必修课程、专业选修课程、集中性实践教学等五大类。

1.公共基础课程

主要是指教育部、省教育厅规定的专科生必修课程，分为思想政治理论课程和基础文化课程，主要包括思想政治理论课、大学英语、计算机基础、大学语文、大学体育、心理健康教育、大学生就业指导等。

公共基础课程设置一览表

2．专业基础课程

主要包括本专业的基础知识、基本理论和基本技能内容的课程。数学、制图纳入专业基础课程范围。各专业要优化专业基础课程的整体结构，加强基础，注意整合，避免重复，要处理好传授知识与发展能力的关系。专业基础课程占总课内学时的35%－40%。

数学、制图课程设置一览表

3.专业必修课程

既要体现专业培养目标的要求，又要体现专业自身的特点和办学特色。要改革和更新教学内容，增加现代教学内容，增加应用学科和新兴学科知识。各专业根据自身需要可以设置最多两个专业方向，由学生选择其中一个，也可以不设专业方向。理工类专业方向课程占总课内学时的20%－25%，文管类专业方向课程占总课内学时的25%－30%。

4.专业选修课程

各专业要适当开设选修课程，拓宽学生的知识面，优化专业知识结构，提高学生的综合能力和素养。专业选修课程占总课内学时的5%－10%，每个专业至少设置6门以上课程，每个学生至少选修3门以上，具体门数由各专业自行确定。

5.集中性实践教学

（1）课程设计、专业（生产）实习、实训等理工类专业21周，文管类专业11周，具体项目由各专业根据自身的实际确定。

（2）毕业实习7周，毕业论文（设计）共8周，各专业根据本专业的特点可以把毕业设计与毕业论文（设计）合并执行。

（3）军训2周。

六、人才培养方案的构成与时间安排

1. 人才培养方案的内容应当包括：

（1）培养目标；
　　（2）培养规格要求；

（3）职业岗位分析；
　　（4）学制；
　　（5）主要课程；
　　（6）课内教学进程计划；

（7）集中性实践教学进程计划；

（8）课程结构分析表；

（9）教学时间分配表。
　　2. 学制为三年。

3.课内总学时为1600～1800学时左右，其中理工类1600左右，集中性实践教学为38周，文管类1800左右，集中性实践教学为28周。

4.实践教学（包括课内实验和集中实践教学）一般不低于教学活动总量的40%。

5. 大学体育每30学时折算1学分；其他课内教学每16学时折算为1学分；实践教学每1周折算1学分。

附：湖南工业大学专科专业人才培养方案文本格式

教务处

2009年5月26日